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  • 日期: 2018-04-21
  可能良多习琴者对详细分析的操作步聚都相比积极主动,其实“慢练”有良多具体方法,“细分慢练”、“改动慢练”,“频烦慢练”是其相比罕有且有效的的具体方法。   分化“慢练”:便是将手艺难点地点的片断按照难点的范例将音乐作品横、纵向分化,分红多少小段,分句、分末节或分别、分声都停止操练等,其感化是将手艺难点集合到最小的规模来频频操练,进步效力,经由进程分化,能够使先生操练时将注重力集合于单一题目,逐一攻破,终究顺遂化解难点,分化慢练是处置难点的有用方式,但操练中必须清晰的认识到手艺难点所处的地位。避免因为正视了手艺难点的操练而倒置了音乐作品中主次局部的地位。
  变更“慢练”:将地点难点地点的片断变更节拍、奏法、变更力度,变更速率来停止慢练,其感化是经由进程变更加强手艺难度,操练大脑敌手指的批示和节制力,到达处置手艺难点的方针,变更的方式必须按照手艺难点的范例肯定,偶然也能够把两种以上的变更连系起来。
  频频“慢练”:将手艺难点地点的关头手指、对位、声部等停止频频操练,在处置速率、力度等题目起到大活动量的感化,对本来比拟轻弱的手指停止强化操练,频频中构成活动神经的前提反射。
  “慢练”能够处置那末多的习琴题目,还能够解除难点处置手艺,堪称是百利而无一害,是必须接纳的操练方式,“慢练”时,应有明白的方针,对一样的操练内容,这一视同仁,在进修中,什么时候“慢练”,那边“慢练”,若何“慢练”,都应有感性指点。
  “慢练”应贯串于钢琴操练的全进程,它是保障练琴品质不时进步的一种主要方式,只要准确懂得了钢琴“慢练”的主要性,并把它公道的应用到钢琴进修中,能力收到杰出的练琴结果,真正做到高效、迷信的进修钢琴。
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